Retos de la educación en la sociedad de la información

Anterior a nuestra sociedad actual, la sociedad estaba condicionada por los procesos industriales, de ahí que fuera llamada Sociedad Industrial. Hoy en día la sociedad se ha modificado mucho y hoy los procesos sociales están marcados por el conocimiento, información y las Tics, por lo que hoy nuestra sociedad es llamada Sociedad de la Información.

Las nuevas consideraciones de nuestra sociedad y los grandes cambios sufridos, conllevan que la Educación se haya tenido que plantear una serie de grandes retos para lograr una correcta integración de las Tics en la sociedad como son por ejemplo: Fomentar el pensamiento crítico y formar a la sociedad, por lo cual, se considera esencial la puesta en práctica para logar la consecución de dichos retos; pero siendo consientes de la existencia de una serie de limitaciones como pueden ser los problemas técnicos y las barreras económicas. La educación debe también contar con ellos así como sus profesionales para superarlos, para ello, se hace necesario una formación continua (permanente) para conseguir dar una eficaz y eficiente respuesta actualizada a las necesidades formativas de los usuarios con los que se trabaje el uso de las nuevas tecnologías.

Por otro lado, se debe tener en cuenta que los usuarios requieren de una serie de habilidades que necesitan aprender como: aprender a aprender y ser críticos. Además existen recursos disponibles para los participantes o usuarios que no pueden formarse de forma presencial gracias a la enseñanza por Teleformación.

La Teleformación, facilita que la persona que no tiene tiempo de acudir de forma presencial a una enseñanza, puede formarse y no quedar excluida de los procesos sociales y puedan actualizarse de forma continua de los cambios producidos en la sociedad, puesto que como bien es sabido la actual sociedad cambia muy rápidamente y no nos podemos permitir desconectarnos de sus procesos mucho tiempo.

Como todo en la vida, la Teleformación conlleva una serie de ventajas y de desventajas, aunque debemos centrarnos más en lo que nos aporta que en los inconvenientes ya que estos últimos, no lo son tanto según cómo se mire y se le sepa sacar partido para combatirlos. Por ejemplo, el aislamiento, es decir, encontrarse sólo ante el ordenador mientras se recibe la formación, se puede eliminar favoreciendo espacios virtuales donde todos los usuarios que reciben Teleformación puedan interactuar entre ellos.

En cambio, el uso de la Teleformación, como ventaja para la sociedad globalizada, nos evitará en la medida de lo posible la aparición  de nuevos excluidos debido a la carencia o nula formación en las nuevas tecnologías y por tanto, la aparición de Analfabetos tecnológicos, que se encuentran excluidos de los procesos sociales, puesto que hoy en día quien no posee o no sabe encontrar la información está fuera del juego social y no se cuenta con él.

Por lo que todos los profesionales de la educación y de lo social deben aunar esfuerzos para conseguir centros donde se puedan realizar cursos de formación permanente accesibles para todo tipo de usuarios, para formarse en materia de nuevas tecnologías, lo que les favorecerá tanto personal como profesionalmente.

Las brechas digitales

Las brechas digitales son una separación que existe entre zonas avanzadas tecnológicamente y los que siguen sin poder acceder y usar las tecnologías de forma parcial o total como ocurre por ejemplo entre el llamado Primer Mundo y el Tercer Mundo. Dicha brecha trae consigo una serie de problemas e impedimentos en el desarrollo de los países puesto que influye en diferentes ámbitos como en el comercio, la economía, la formación, etc.

Los países que poseen la tecnología, es decir, que tienen acceso y uso de las tecnologías se encuentran inmersos en las sociedades de la información, donde la información se ha vuelto un recurso en sí mismo. Aunque en estos países también existen separaciones como las brechas sociales y las políticas, es decir, entre los que tienen, usan y saben y  al contrario, dentro de una misma región, y los que pueden y saben, y los que ni pueden ni saben participar de forma política en la toma de decisiones y opiniones en  los procesos que afectan a la sociedad.

Pero para progresar no solo importa el acceso a las tecnologías sino que se necesita fomentar y enseñar una serie de competencias básicas para su uso, para lo cual se requiere  de iniciativa tanto personales, sociales y políticas, puesto que para cambiar al mundo, se necesita cambiar primero a uno mismo y luego lo más cercano a uno, para así poder construir un mundo más equitativo desde unos buenos cimientos.

Los cimientos a los que nos referimos son los países desarrollados ya que si Nosotros que somos el patón de copia de los demás países en desarrollo no hacemos un uso óptimo de las tecnologías, dudo mucho que los países subdesarrollados no sigan ese patrón mal formado por nosotros y mucho menos que lleguemos a rozar ese Mundo más equitativo y más solidario que pretendemos llegue a ser algún día no muy lejano nuestro planeta Tierra.

Por lo que volvemos a la eterna cuestión de la importancia de la educar en las nuevas tecnologías a la población para su correcto uso y de forma crítica siendo consientes de que siempre habrán desigualdades pero que cada persona es un granito de arena que puede contribuir a la mejora del planeta a pesar de los intereses que priman en la política y la economía mundial, puesto que los ciudadanos tienen mucho que hacer y decir, sólo que deben conocer el canal correcto para comunicarse y eso también forma parte del objetivo de la educación para las futuras generaciones que son las que pueden mejorar el mundo aunque eso no influye en que las generaciones actuales tengan mucho que hacer y decir al respecto, ya que debemos Pensar globalmente pero actuar localmente para así intentar acortar o erradicar la brecha digital.

Efectos socioculturales de las tecnologías

Las nuevas tecnologías han supuesto grandes cambios en la vida de las personas en la sociedad en diversos ámbitos como en el hogar, la educación y el mundo laboral con el fin de facilitarnos nuestras necesidades y procesos. Aunque los inventos más revolucionarios en un principio en orden de aparición fueron el fuego, la imprenta y posteriormente la bombilla, los cuales servían a las sociedades precedentes a la nuestra a cubrir una serie de necesidades que hoy en día para el siglo XXI nos son tan cotidianos que no sabemos amañarnos sin ellos.

Cada innovación tecnológica produce un cambio en la sociedad y en lo posible un progreso como el ocurrido en el siglo XX con la Ruptura del sistema Patriarcal gracias a la aparición de electrodomésticos los cuales repercutieron en el tiempo que las mujeres destinaban a las tareas del hogar, y por tanto podían incorporarse al mundo laboral. Además las nuevas tecnologías en el hogar han supuesto aparte de un cambio en la ocupación del tiempo libre, un cambio en las relaciones familiares y un cambio de papeles, ya que nos han invadido tan rápido que no hemos tenido tiempo de reflexionar bien sobre ellas.

En el mundo laboral, las nuevas tecnologías han creado un mundo Globalizado produciendo una Aldea Global donde la Información ha cobrado un importante papel en nuestras sociedades globalizadas, lo que conlleva la necesidad de formarse permanentemente en un puesto de trabajo para no quedar obsoleto y perder ese trabajo y formar parte de los porcentajes de parados. Quedando patente la necesidad de formarse y reciclarse de forma continua, tanto si se encuentran activos como pasivos dentro del mundo laboral, para que nadie quede fuera del mercado por no poseer la información suficiente que requiere ese puesto laboral dentro de nuestra Sociedad de la Información, de la cual podernos quedar marginados  excluidos ya no sólo por la falta de trabajo y por tanto de recursos económicos sino también por la falta de información y la desinformación.

Refiriéndonos al ámbito escolar, las nuevas tecnologías han sido introducidas en los centros educativos con calzador y no como respuesta educativa a los problemas de la enseñanza y en cambio las usan como recurso en una asignatura ajena a las demás materias, conllevando que los alumnos en la escuela sólo sean enseñados en la Alfabetización Informática, lo que les convierte en simples usuarios pasivos de las tecnologías pero no profundizan en ello ni se les potencia la creatividad ni la curiosidad, con lo que al final los alumnos, muy pocos combaten esa carencia con otras formaciones, y el resto, la gran mayoría, siguen pasivamente usando esos recursos sin que se les eduque en el medio para lograr beneficiarse correctamente de ellas y fomentarles la capacidad reflexiva y crítica. Dicha tarea debería ser trabajo de la Escuela del siglo XXI, cómo bien se recoge en el libro Los 7 saberes de la educación del futuro de Edgar Morín.

Por todo ello, me surge este pensamiento, si las nuevas tecnologías en mayor o menor medida han beneficiado muchos ámbitos como hemos visto en el hogar y en el mundo laboral, cómo es que no han mejorado ni eliminado ninguno de los problemas ascentrales de la educación como es el caso por ejemplo del abandono escolar y por tanto m pregunto, ¿Qué estamos haciendo mal en las escuelas con las tecnologías para que no nos aporten ningún tipo de beneficio?

La sociedad de nuestros días

Actualmente muchos autores entre los que se encuentra el sociólogo Manuel Castells se refirieren al Mundo como La Aldea Global, es decir, un mundo interconectado, pero hasta la llegada a ella, las tecnologías han sufrido muchos cambios a lo largo de todo la Historia de la Humanidad, respondiendo así a los continuos cambios y necesidades de la sociedad.

  

El fenómeno más importante que nos incumbe en lo referente al ámbito social y educativo es la Web 2.0, debido sobre todo a los beneficios que esta supone para los ciudadanos del mundo en esa Aldea Global tan rápidamente cambiante, en la cual nos cuesta mucho estar en una absoluta simbiosis con esas transformaciones que se producen sobre todo en el campo tecnológico. Así se hace necesario la aparición de figuras educativas como los educadores sociales  que ejerzan de guías y se encarguen de la formación permanente de las personas que contribuya tanto a adaptarnos como a comprender, conocer y utilizar de forma correcta la tecnología y sus instrumentos con el fin de evitar el abuso o el mal uso de ellos.

Además de estos educadores sociales se espera que fomenten el tan necesario espíritu crítico para salir de la alienación en la que nos encontramos en un mundo tan pasivo socialmente hablando y así poder manejar la información que nos ofrece la tecnología de manera óptima. El campo de actuación de este profesional de la educación no sería acotado por edad y sexo, ya que debe educar y reeducar para una mejora de la sociedad puesto que es imposible separar la sociedad y la tecnología actualmente y debemos evitar todos juntos que sigan existiendo personas que queden marginadas de los procesos que se lleven a cabo en nuestra sociedad, con lo que con ello también se trabajaría el sentido de pertenencia y la solidaridad.

Revisión del concepto de nuevas tecnologías

Se considera que cualquier invento tecnológico es nueva tecnología, desde la aparición del arado hasta nuestros días, lo que cambia la concepción de “nueva” es si es o no novedoso el invento. Hoy en día se usa el término nuevas tecnologías para los portátiles, teléfonos móviles de última generación, etc. Además existe un sinfín de ámbitos donde se hace uso de las tecnologías como es el caso de la sanidad.

No obstante, nuestra actual  Nueva Tecnología es muy reciente y ha ido evolucionando desde el nacimiento de la "WWW" hasta nuestros días con la Web 2.0 en la cual se pueden observar por ejemplo las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Centrándonos en la educación, en esta se observan dos procesos que se dan en ella y que son en proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. Si aplicamos las Nuevas Tecnologías para la educación propiciamos que estos procesos sean más interactivos, es decir, permitimos la total comunicación sin barreras. Para ejemplificar un recurso tecnológico aplicado a la educación sería el Trabajo en red ya que el ordenador es una medio que tiene a su disponibilidad hoy en día cualquier persona puesto que lo pueden tener tanto en casa como en cualquier otro lugar como cibers o bibliotecas públicas entre otros. Aunque no nos debemos de olvidar que existen personas que son analfabetas tecnológicamente, es decir, que no saben usar un ordenador, por lo que se destaca que el uso de las tecnologías para la educación sólo es sirve para las personas que dominan o pueden desenvolverse en este medio, y aún así es garantía de eficacia.

Entonces, se observa la necesidad de que desde el aula cuando se está en edad escolar o desde asociaciones o centros de adultos cuando ya se supera la edad escolar, se trabaje la alfabetización tecnológica para evitar que la brecha tecnológica, es decir, la separación entre los que saben de tecnología como los que no, aumente tanto que parezca que hablamos, vivimos y sentimos de manera diversas el mundo que nos rodea las diferentes generaciones.

En cuanto, al ámbito social para focalizar el tema un poco más, el uso de la tecnología se considera necesaria por lo que para ello se hace uso de la formación permanente tanto para aprender a usar las tecnologías como para darles un buen uso, así que los educadores también deben formar en una actitud crítica y reflexiva para que las personas sepan filtrar la información que se obtiene y también los educadores deberán formar en la educación permanente para facilitar un reciclaje continuo ya que continuamente aparecen Nuevas Tecnologías. Además en este campo de lo social, mediante el uso de las tecnologías se puede ver favorecida la participación social y ciudadana pero teniendo en cuenta tanto los educadores como usuarios el compromiso para que el uso de esos medios sea óptimo y evitando en la manera de lo posible la creación de más y mayores desigualdades y barreras, sino que estos medios no sirvan de instrumento integrador, dándole la capacidad de opinar a todos y que en definitiva nos sirva de trasmisor de valores que beneficien a nuestra sociedad en  siglo XXI.

      

Educación 2.0 y el Síndrome de Down

La educación 2.0 es una nueva forma de educación donde se integran las Tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje donde el fin de los docentes no es que sus alumnos obtengan buenas notas sino que aprendan a ser autónomos en al aprendizaje y en la búsqueda del conocimiento y por tanto el maestro es un guía que se encarga de dirigir el proceso que el alumno va llevando.

Actualmente existen muchos términos por los que podemos encontrar a la Educación 2.0 como son Escuela 2.0, Software Social y Web 2.0 los cuales hacen referencia a un mismo significado que está unido a la gran transformación relativa a la tecnología que se vive hoy en día en nuestra sociedad y en todo el mundo, la cual influye directamente en la manera de entender la educación y por tanto el aprendizaje. Además estos términos aluden a unas características propias como son el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social apoyándose en el altruismo y la democratización del conocimiento. Además posee unas determinadas características las cuales son: participación colectiva, ser gratis y nos permiten recuperar la información.

Visto lo visto la Educación 2.0 no es un método frecuentemente usado por las escuelas en el siglo XXI, aunque ciertamente existen también desventajas como en todo sistema pero de momento parece quizás la mejor opción para un óptimo aprendizaje de las futuras generaciones, por lo que también se debería educar en ellas para evitarlas en lo posible.

La transformación tecnológica en concreto la supuesta por la Educación 2.0 afecta a muchos ámbitos y por tanto a muchos colectivos pero para enfocarlo mejor nos centraremos en la aplicación de este recurso de la Educación 2.0 en el terreno de las educación para niños con Síndrome de Down.

El motivo por el cual nos centramos en este colectivo, no es otro que querer que dichas personas sean los protagonistas de su educación usando diferentes medios así beneficiarse de las ventajas que las Tics pueden ofrecerles para su mejor desarrollo personal y social a la vez que se le dota de autonomía para elegir que les interesa aprender puesto que estas actividades les proporcionan una serie de actitudes  capacidades y competencias. Esto complementa y favorece al trabajo que se lleva con ellos tanto en los centros educativos, en su casa y en las asociaciones.

Además la Educación 2.0 podría ayudar a normalizar y visibilizar a estos niños dentro de las aulas ordinarias de la escuelas, viéndolos como enriquecedores para los alumnos y no como estorbos para el aprendizaje de los niños “normales”, ya que lo único que requieren los niños con Síndrome de Down es la adaptación de los materiales y de las actividades a su capacidad intelectual puesto que su ritmo de aprendizaje es más lento pero no por ello inexistente.

Por otro lado, tanto a los niños con Síndrome de Down como a los “Normales” trabajando de forma colaborativa tanto en el aula como en la Web 2.0 se les estaría transmitiendo una serie de valores en la práctica que serían difícilmente integrados por ellos de manera teoría. Asimismo conjuntamente a los aprendizajes intelectuales también se trabaja el aspecto emocional del cual muchas veces se olvidan los maestros con los niños.

Así que considero que la Educación 2.0 es un óptimo recurso para trabajar diversos aspectos y a la vez trabajarlos todos en su conjunto ya que no existen compartimentos estándar separados, puesto que el ser humano es un compuesto formado tanto de razón como de emoción que necesita del continua aprendizaje a lo largo de la vida.

El problema quizás se encuentra en las pocas ganas que a veces parece que tiene los maestros de hacer actividades que se salgan de la norma, en las que los alumnos deciden qué quieren aprender y los maestros ser unos guías para los procesos que se creen, y esto me crea una duda la cual me hace reflexionar:
¿ Estamos dispuestos Tod@s a aunar esfuerzos para cambiar las desigualdades existentes en la sociedad?

Hola, te doy la bienvenida a mi blog, el cual va a tratar temas sociales referidos a diversos temas que considere interesantes.
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no se va a producir censura en las opiniones si se mantiene la norma de no insultar.